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《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導人們如何閱讀的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為
為進一步貫徹落實“首要標準”，根據全國監獄勞教教育改造工作會議關于“要做好教材使用、編輯工作”的要求，部監獄管理局組織各地教育改造工作業務骨干和專家學者編寫了《監獄服刑人員教育叢書》。叢書的出版對于推進監獄教育教學工作規范化，促進服刑人員改造有著十分重要的意義...
本書廣搜博覽各朝各代的名家名言、傳世楹聯、經典詩文等，按思想內容分成九個專題...
在中國教育史中，書院教育是其最具有特色、最有成就的組成部分之一，而長江文化的發展與書院教育是互動的，唐、宋之際長江文化的發達，促進了這個地域中的書院教育...
本書按教育哲學、社會教育、學校教育、平民教育、職業教育、大學教育、現代教育等10個方面匯編了杜威從1919年到1921年在中國的61篇教育講演。 ...
學生老爺惡補的唯一目的是考上學堂，教習老爺惡補的唯一目的也是使學生老爺考上學堂——學生老爺必須能考上學堂，教習老爺才有錢可拿。補習班老板好像月下老人，把雙方撮合在一起，兩情相悅，各取所需。跟美容院一樣，有它存在的社會條件，再大的力量都無法把它們拆散，更阻擋不住它生意興隆通四海，財源茂盛達三江...
你是否知道，你本人（沒錯，就是你！）比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢？孩子們并不需要智力玩具或者電視節目，他們需要的是你！他們真正看重的是和你在一起的快樂時光，他們需要被重視，需要和父母單獨相處而不被打擾的時間，需要和父母建立一生的親密關系！在處理與孩子溝通的問題時，控制、放任、賄賂、威脅都是家長們常用的方法。這些不同類型的教育方法都有一個嚴重的缺陷，那就是可能導致孩子無法以恰當的方式來表達情感和進行溝通，從而無法建立起父母與孩子
子女的教育是一個說不完的話題，自古從今皆然。中國古代一直有著重視家教的傳統，幾千年來積累了豐富的家教經驗。一方面重視子女倫理道德、文化知識的教誨，與謀生技能、處世哲學的傳授；一方面強調家長的責任，講求教子之道及家范、門風的培養，因之所形成的家族意識、孝悌觀念，與傳統社會的政治和文化密切關聯。《中國古代的家教》考察了古代家教的內容與方法、家教與社會的關系，試圖以簡練的筆法、典型的事例，并配以歷史的圖像，概括地展現古代家教活動豐富內涵
本書分六章介紹了教育哲學、教育理論學、教育美學、教育倫理學等涉及教育哲學的功能、研究方式和基本問題領域的問題。 ...
在“現代”思想指導下，作者所建立的教育原理體系主要包括四部分：第一部分，教育的本質與目的；第二部分：教育原理的三個理論基礎——生物學基礎，社會學基礎和哲學基礎；第三部分：教育的三種形態——政治教育、生產教育和文化教育；第四部分：教育在人類發展前途中的作用。 本書的輪廓，是著者前在國立暨南大學講授教育原理時劃定的，體系系個人所新創，意見亦大半由“暗中摸索”而來，只能說是一篇“嘗試”之作。 本書雖是倉卒寫成，但著者在執筆時，常
《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導人們如何閱讀的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來看這本書，因為
本書表達了作者的語文教學觀、內容包括漢語拼音教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際教學、課外閱讀與寫作、語文綜合性學習等。 ...
陳平原先生從北京大學和香港中文大學入手，談論大學的功用、校史的力量、教授的職責、校長的眼光、課程的魅力、博士的培養、學科的建設、學生的志氣、排名的困惑、改革的代價……兼及大視野與小感觸，短論隨筆暢所欲言，不拐彎、不加註、不粉飾，直來直去，三言兩語道破天機、直指人心...
《培養女兒上北大》一書作者結合自己的成長經歷、教育女兒的親身體會,把家庭教育理念和兒童心理分析,用舉例和自己孩子成長的故事輕松明快地呈現給讀者,教你如何引導和培養出健康快樂優秀的好孩子,書中沒有枯燥冗長的理論卻隱藏著許多深刻的道理,可操作性非常強。從孩子剛出生的喂奶、取名開始,到慢慢地教她不撒謊、多鼓勵等看似很小的細節,教你怎樣在孩子面前樹立好榜樣,這其中不乏大的人生觀、教育觀等抽象的概念,而作者用來自生活本身的各種細節(例如參加各種
《我和教育：三十五年教育生活史（18931928）》記錄了著名教育家、出版家、《辭海》首任主編、現代教育奠基人之一的舒新城先生在18931925年間的教育生涯，這是一部舒新城深思學術與人生的精神自傳，更是一部精彩紛呈的專屬民國教育史。《我和教育》初版于1945年11月，塵封七十多年后，廣東人民出版社重新向世人展現了這份珍稀的民國教育史料。書中收錄了多張相關的珍貴照片。著名學者楊天石、葛劍雄、雷頤、謝泳聯袂推薦！...
本書就廣大物理老師經常遇到和思考的問題展開研究、討論，涉及課程目標、課程內容、教學理念、教學方法、乃至課程資源、教學評價等等，并提出了新的時代目標和要求 ...
本書分上、中、下三篇，上篇主要表達了作者對于學校、教師、校長、學生以及父母的基本觀點；中篇研究了教育現代化、教育創新、民族凝聚力以及科教興市等具有一定宏觀意義的政策問題；下篇則展望了未來教育的發展...
本書對各期教育宗旨及目標、課程的演變及其特色、課程的實施及其成效進行了細致的分析，提出了自己的看法。內容包括：草創時期的小學課程，因襲時期的小學課程，改進時期的小學課程，革新時期的小學課程，現行小學課程的檢討等。 ...
《新教育學綱要》在展示教育學“簡略圖”的同時，也展示作者研究教育學的真知灼見和改造教育學的一些嘗試。它可作為初次接觸教育學的后學一本率真的啟蒙讀物，也能為研究教育學的學者提供有益的滋養。當然，它畢竟是20世紀30年代的著作，是那個時代的產物。 此書泛論教育，其目的在于習教育者一普泛而正確之教育觀，以助其進修各種教育學科，而為研究教育之基礎，故措辭淺顯，內容涵蓋以期便利初學。 欲求綜合，必須貫串；欲得貫串，必須別立一觀點，以
綜觀古今中外，千百年來，一部教育發展史可以說是教育理想建構與實現的歷史。在這一歷史長河中，許許多多教育家、思想家懷著自己滿腔的激情，憑著自己矢志的信念，針對社會現實及教育現實中的弊端，不斷建構教育的理想，追求教育的真義。從“發奮忘食、樂以忘憂，不知老之行至”的孔子，到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；從培養“哲學王”的柏拉圖，到追求人的自由發展的盧梭、夸美紐斯；從杜威、懷特海，到雅斯貝爾斯……正是由于對教育理想的不斷建構與追求，
《洛克菲勒給兒子的38封信》收錄了洛克菲勒留給兒子的38封信，飽含了一位父親對兒子濃濃的愛，以及殷切的期望。這些信濃縮了洛克菲勒的人生經驗，通過深情的教誨和極富文學魅力的筆觸，給兒子在獲取財富、成就事業等方面提供了許多中肯的指導，同時也為每一個有志追求成功的人提供了一些學習的指南...
《中國教育改造》提出了教育改造的迫切性和現實性，指出了教育改造的方法和思想，體現了陶行知作為著名教育家一貫的思想和觀點，其中所研究和實驗的教育問題，直到今天仍感到很中肯，很新鮮，仍有進行試驗的價值。經過七十多年的考驗，本書具有很高的學術價值和很強的現實意義...
《二十世紀中國教育名著叢編：教育概論》的內容和體裁，是確認了教育概論在課程上的地位和它所特有的目標而決定的。有幾點意思，在這里敬先向讀者說一說： 教材大綱，它的內容依照《課程標準》里的教材大綱。編者力求它的簡明而有系統，類歸比次，分成十章。為使讀者對于教育得到一個初步的概觀，也為避免和其他科目的重復，每章都沒有盡列一切有關的事實，而最注重的，卻在于幾個原則的透徹說明，以及各章的貫通和聯絡。 問題和閱讀，教科書總不過是“最低限的
本書編輯的目的有三：（1）給學生以相當的教育常識，即希望讀者讀完此書知道“教育”是什么；（2）啟發學生研究教育的思想與興趣，即希望讀者讀完此書知道教育中有些什么重大問題——尤其是中國的教育問題——值得大家努力；（3）指示學生研究教育的門徑，即希望讀者讀完此書后為進一步之研究，亦可依據書中所示途徑進行不致誤入歧路。因之，本書的取材涉及與教育有關之各方面，尤注意于中國教育現狀及研究的方法。 本書的謀初學者獲得教育知識。故既可為教科書
查有梁為四川省社會科學院管理學研究所研究員，四川省社會科學院學術委員。主編了改革開放以來第一套教育研究叢書—《現代教育叢書》，在“三論”、課程研究等方面有廣泛深入的影響，被評為四川省先進工作者、有突出貢獻優秀專家、四川省學術和技術帶頭人、國務院特殊津貼專家。 《教育的生命怒放(科學與人文縱貫)》為?的教育札記，包括：我眼中的學校精神，生命教育，教學與學習創新，和諧教育之我見，系統論與教育五部分內容，是他在一個時期就不同方面的教育問
生活本身就是教育，生活處處是教育，這是陶行知最重要的教誨，作者楊東平在《新京報》專欄的名稱叫“大教育”，也是這個意思。不揣冒昧，以這些不成熟的思考和文字就教于方家。 《有多少狀元能夠真正成才》這本小冊子匯集的是2007年至2010年6月作者楊東平寫的部分文章，包括幾篇2006年代表性的文字，主要是發表在報刊的教育評論、隨筆、會議發言，以及我的博客文章。 《有多少狀元能夠真正成才》包括了等內容...
張詩亞是西南大學教授、博士生導師，教育部社會科學委員會委員，歷任該校教育學院院長、西南民族教育與心理研究中心主任，在教育技術、民族文化教育、教育基本理論等方面有突出的影響等。 《化若集》為他的教育札記，分為“悟學篇”、“隨筆篇”、“詞賦篇”以及“鑒賞篇”，是他在一個時期就不同方面的教育問題發表的見解與建議，視角多元、思路開闊、文思敏捷、功底深厚、立場鮮?、品評到位、方法適宜、使命凸顯、言語簡明，既有探索性、診斷性和批判性，
本書在發掘有關圣保祿學院的大量史料包括葡文原始檔案(《澳門圣保祿學院年報》)的基礎上，對該學院的建立、演變和結束的過程及相關情況進行研究，揭示其在澳門早期歷史、中國教育史、中西文化交流史以及中國天主教史上的地位與影響。 ...
本書詳細的敘述了杜威學校作為一所實驗學校的起源、辦學目的以及方法，為讀者生動而具體的展現了杜威的教育實驗。 ...
蘇聯當代著名教育家瓦阿蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢
本書分為四部分：教育心理問題及其基本研究工具；個別差異分析；教學心理；實驗附錄。內容包括：心理學之意義及其應用；心理學友教育中之位置；教育心理資料之分析方法等...
本書共分九章，內容包括：緒論；美國教育之演進及其現況；英國教育之演進及其現況；蘇聯教育之演進及其現況；意大利教育之演進及其近況等...
本書分為兒童文學教育價值；兒童文學課程標準；兒童文學教材編寫；兒童文學教學實施四部分，主要內容包括：兒童的文學；國語教育的新使命——養成文學趣味等...
本書選收的名著有：柏拉圖理想國、盧梭愛彌爾、康德論教育、杜威經驗與教育等近30篇。每篇包括著者生平與原書原作背景、主要內容介紹、評述。本書不僅介紹西方國家教育名家，還簡要地評述他們的代表作極其理論精髓，深入淺出，很適合師范院校的學生使用，對在職的教育工作者也很有指導意義...
《日本教育的歷史與現狀》首先介紹日本的教育史，然后分門別類地介紹日本的學校教育、家庭教育、社會教育等方面的狀況和特征，后介紹日本教育近年來存在的主要問題及改革動向等...
加布里埃爾·孔佩雷編著的《教育學史(精)》除“英文本譯者序”和“前言”外，共22章，其主要特點：第一，資料豐富且文獻詳實。運用了大量的史料，其中包括教育家的著作、教育法令、教育歷史事例、教育實踐情況等。第二，論述簡明扼要且分析精辟中矢。作者結合豐富的史料進行了精當的分析，有時還進行比較分析。尤其是每一章最后面的“分析性總結”，不僅是言簡意賅，而且是畫龍點睛。第三，凸顯法國教育學發展的歷史。...
馮友蘭系我國現代國學大師、著名哲學家和教育家，本書是他關于教育思想方面的首部文集，收入馮友蘭先生有關教育的文稿一百多篇，并附有馮先生的親人、學生對他從事教育事業的回憶文章。馮友蘭先后在河南大學、中山大學、燕京大學、清華大學、西南聯大、北京大學等著名高校執教六十余年，長期擔任清華大學文學院院長、校務委員和西南聯大文學院院長等職，曾兩度在清華大學危急之時主持清華校務，在教育方面具有豐富的實踐經驗，并以哲學家的眼光對教育提出了許多精
本書是作者對近年來出現的針對英格蘭和威爾士、美國、澳大利亞、新西蘭和瑞典等國家的教育重建的各種研究報告進行了梳理、分析與評價。本書抓住了放權與擇校這兩種將公立學校推向市場的基本途徑，對教育重建中的學校、政府和市場的關系進行了研究。對當前出現的各項有關教育重建的研究也進行了十分精彩的論述，并適時地提出了市場經濟改革所帶來的各種問題和合宜的解決問題的對策...
本書旨在向教師們展示我們從科學的閱讀研究中得出的認識，使他們明白如何最大程度地利用這項研究成果去有效地指導學生的早期閱讀。書中設計了許多促進學生提高閱讀能力的課堂活動和基于實證研究以及在實際課堂中獲得成功的實踐。其內容對所有的學生都有幫助，無論是有任何特殊問題或需要的學生，諸如存在誦讀困難、基本技能不扎實等問題的學生，還是那些僅僅渴求額外的指導以成為成功讀者的學生。 誰能從科學的閱讀方法中受益？答案是每一個人！最近一份美國國家教
宋瑞祥 著
梁啟超 著
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池北偶 文,華君武/丁聰/方成 繪
錢谷融 著
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